ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ
№ 135
МАОУ ЛИЦЕЙ № 135
Принята на заседании
методического совета
Протокол № 1
от 29.08. 2025г.

УТВЕРЖДЕНО
Директор МАОУ лицея №135
_________О.В.Пихтулова
Приказ № 73 –УД от 01.09.2025г

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«Беспилотные летательные системы»
Техническая направленность
Возраст учащихся: 11 – 17 лет
Срок реализации: 2 год

Разработчик:
Филиппов Артем Юрьевич
педагог дополнительного образования

Екатеринбург, 2025

СОДЕРЖАНИЕ
1. Комплекс основных характеристик программы
1.1 Пояснительная записка
1.2 Цель, задачи программы
1.3 Содержание программы
1.4 Планируемые результаты
Приложения:
Диагностическая карта оценки результатов обучения

3
5
5
6
8

2

1.1 Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Беспилотные летательные системы » имеет техническую направленность
Нормативные основания для создания дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы:
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
- Указ Президента Российской Федерации «О национальных целях развития
Российской Федерации на период до 2030 года»;
- Концепция развития дополнительного образования до 2030 года (утверждена
распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р);
- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года
(утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015
№ 996-р);
- План мероприятий по реализации в 2021 - 2025 годах Стратегии развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утвержден
распоряжением Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р);
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017
№ 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных
программ»;
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. №
629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении
Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования
детей»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020
№ 28 «Об утверждении СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»;
- Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242 «О
направлении информации» (с «Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)».
- Устав МАОУ лицея №135:
- Положение о дополнительном образовании в МАОУ лицее №135.
Данная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
имеет техническую направленность. Предполагает дополнительное образование
детей в области изучения беспилотных авиационных систем (БАС).
Программа направлена на формирование у детей знаний и навыков,
необходимых для понимания основных концепций производства, сборки и
3

управления БАС. Программа позволяет создавать благоприятные условия для
развития технических способностей учащихся.
Новизна дополнительной общеразвивающей образовательной программы.
Данная образовательная программа интересна тем, что позволит
обучающимся освоить навыки сборки и управления мультироторными аппаратами
на основе большого количества практических задач и кейсов из практики
прикладного применения. Программа нацелена на формирование практических
навыков и выработку алгоритмического мышления, достигаемого при помощи
наработки опыта решения задач.
Занимаясь по данной программе, обучающиеся должны получить знания и
умения, которые позволят им понять основные принципы и методы разработки
систем БАС и их модулей.
Актуальность программы
Одно из важнейших направлений в современной авиации связано с
разработкой беспилотных летательных аппаратов (БПЛА), первые образцы
которых появились еще в середине прошлого века, как отдельный вид
перспективного оружия. В настоящее время БПЛА различных типов и назначения
не только стоят на вооружении многих армий мира, но и начинают активно
использоваться в гражданской сфере. Широкий спектр практических применений
БПЛА охватывает решение следующих основных задач:
− оптическая, радиолокационная, химическая, бактериологическая и радиационная
разведка;
− нанесение ударов для уничтожения объектов и живой силы противника;
− радиоэлектронная борьба;
− мониторинг экологической обстановки;
− поддержание сетевых телекоммуникаций и т.д.
Отличительные особенности программы
Особенностью данной общеразвивающей программы является то, что
процесс обучения одному из самых востребованных навыков – управление БПЛА и
их создание, проходит через решение большого количества практических задач, от
самых лёгких до полноценных программ, с целью сформировать у учеников
алгоритмическое мышление. Программа направлена на формирование
практических навыков в области управления и сборки БАС, являющихся
актуальными в настоящее время.
Уровень освоения образовательной программы: начальный.
Начальный уровень предполагает общедоступную и универсальную форму
подачи материала и минимальную сложность его освоения. На данном уровне
происходит введение в образовательную программу, обучение основам
преподаваемых направлений, знакомство и усвоение основной терминологии.
Наполняемость группы: 10 - 12 человек. Состав группы постоянный.
4

Формы организации деятельности: по группам, индивидуально или всем
составом.
Формы обучения: используются теоретические, практические, комбинированные.
Виды занятий по программе определяются содержанием программы и
предусматривают: тренинги, беседы, конкурсы, экскурсии, самостоятельную
работу и др. В период приостановления образовательной деятельности в связи с
ростом заболеваемости населения вирусными инфекциями образовательный
процесс организуется с применением дистанционных технологий.
Режим занятий
Занятия по программе «Беспилотные летательные системы» проводятся 1 раз в
неделю по 2 часа. Исходя из санитарно-гигиенических норм, продолжительность
часа занятий для учащихся среднего и старшего возраста возраста (11-17лет) - 40
минут, между занятиями 10 мин – перерыв.
1.2 Цель и задачи программы
Целью программы является формирование у учеников устойчивых знаний и
навыков создания и управления БАС.
Программа направлена на развитие в ребенке интереса к проектной,
инженерной и предпринимательской деятельности, значительно расширяющей
кругозор и образованность ребенка.
Основные задачи программы
Основными задачами данной программы являются (компетенции, которые
прививаются):
− Развитие у детей воображения, пространственного мышления, воспитание
интереса к технике и технологиям.
− Воспитание трудолюбия, развития трудовых умений и навыков, умения
планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его,
при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел.
− Ознакомление детей с духом научно-технического соревнования, развитие
умения планировать свои действия с учетом фактора времени в обстановке с
элементами конкуренции.
− Самореализация личности учащегося.
− Развитие творческих способностей учащегося.
1.3Содержание программы
Учебный план
№
1
2
3

Наименование
разделов, модулей

Количество часов
1 год обучения
2 год обучения
всего
теория
практика всего теория практика
6
3
3
6
3
3

Введение в БАС.
Знакомство с миром
БАС
Теория
применения 14
БАС
Основные
практики 14

4

10

10

4

6

4

10

18

4

14
5

4
5
6

управления БАС
Сборка
мультироторных
систем
Пилотирование БАС
Практика
применения
Всего

14

4

10

10

4

6

12
12

4
4

8
8

16
12

4
4

12
8

72

23

59

72

23

59

Содержание программы
1. Введение в БАС
Теория:
Техника безопасности. Вводная лекция «Введение в БАС». Знакомство с миром
БАС - введение в работу с БАС, история создания, первые опыты применения.
2. Теория применения БАС
Теория:
Современное применение БАС. Типы аппаратов в современном мире. Практика:
Знакомство с мультироторной техникой разного назначения.
3. Основные практики управления БАС
Теория:
Техника управления БАС. Симуляторы. Выбор аппаратуры управления.
Подключение и начало работы с симулятором
Практика:
Практика пилотирования в симуляторе.
4. Сборка мультироторных систем
Теория:
Техника безопасности. Обзор составных частей. Начало работы Практика:
Сборка БПЛА.
5. Пилотирование БАС
Теория:
Техника безопасности. Инструктаж перед полетом. Выполнение полетного
задания. Послеполетное обслуживание аппарата.
Практика:
Взлет, посадка, выполнение первого полета. Отработка навыка пилотирования.
Практика применения
6. Практика применения
Теория:
Теория применения современных комплексов БАС. Практика:
Выполнение комплекса задач по применению современных БАС.
Планируемые результаты
Ожидаемые результаты:
Пройдя курс обучения, учащиеся должны обладать следующими компетенциями:
HardSkills:
− Уметь планировать свои действия с учетом фактора времени в обстановке с
элементами конкуренции.
6

− Уметь работать с современными комплексами БАС при подготовке или
исполнении полетных заданий.
SoftSkills:
− Владение способами организации целеполагания, планирования, анализа,
рефлексии, самооценки.
− Владение основами разработки, реализации и защиты различного типа проектов
(групповых, индивидуальных; исследовательских, информационных, игровых,
практических, творческих; долгосрочных, краткосрочных, мини-проектов).
− Владение культурой мышления, сформированная способность к восприятию,
анализу и обобщению информации, постановке цели и выбору путей её
достижения.
− Готовность к работе в команде. Стремление к саморазвитию, самообразованию и
самовоспитанию. Критическая оценка собственных достоинств и недостатков,
выбор путей и средств развития первых и устраненияпоследних.
− Осознание значимости своей индивидуальной траектории в составе проектной
команды в достижении общей конечной цели проекта, высокая мотивация к
выполнению своей работы в составе команды.
− Способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.
− Применение полученных знаний в области теории и истории изучаемого
предмета, основ коммуникации,анализа и интерпретации исходных текстов в
собственной научно- исследовательской деятельности.
Планируемые результаты освоения программы
Образовательная программа дает каждому обучающемуся по результатам ее
прохождения овладеть всеми заявленными компетенциями и выполнить работу по
созданию собственного БПЛА. Формой отчетности является успешное выполнение
всех практических задач. Предполагается, что, для улучшения коммуникативных
навыков и повышения сознательности, подросток должен сделать краткую
презентацию собственного проекта.
Список тем проектов для реализации
− БПЛА для новичка.
− БПЛА для изучения программирования полетных заданий.
− БПЛА с максимальным временем полета.
− БПЛА с наиболее эффективным коэффициентом полета.
− БПЛА для соревнований в гонках.
- БПЛА с применением датчиков сближения.

7

Приложения
Диагностическая карта оценки результатов обучения
Таблица результатов итоговой диагностики образовательного уровня
Дата проведения диагностики _____________________________
№ Фамилия,
имя
п/
п

Качество Особенности Активность
Достижения
знаний,
мотивации к участия
в
умений, занятиям
мероприятиях
навыков

Уровень усвоения теоретического и практического материала по теме
________________________________________________________________
№

Фамилия, имя

Контрольный Контрольный Контрольный
критерий*
критерий*
критерий*

*количество Контрольных критериев определяется педагогом в соответствии с
планируемым результатом по теме
В карте индивидуальной успешности обучающихся отражаются все контрольные
критерии (при необходимости количество контрольных критериев может быть
увеличено).
Результативность в данной карте представляет собой разностный показатель
суммы всех критериев на конец контрольного периода и его начало.
Контрольных критериев на начало контрольного периода . Результативность = Σ
Контрольных критериев на конец контрольного периода.
(Результативность может иметь и положительный и отрицательный показатель. В
последнем случае это свидетельствует об отрицательной динамике результатов
обучения по программе).

8

9